基于项目管理模式构建高职院校学生创业教育管理体系

随着就业压力的增加,国家更加重视创业教育信游娱乐注册。它不再是高职院校开展创业教育的尝试。这已经成为培养学生和解决就业的一种越来越重要的方式。通过创业教育培养学生的综合素质,提高学生的核心竞争力,是高职教育的热点。目前,一些高职院校通过建立创业中心和商业街开展了创业教育实践。部分学校采取了更多的支持措施,例如减租和管理费。这些探索和尝试取得了一定的成果。它还积累了一定的实践经验;但是,高职院校创业教育还存在一些亟待解决的问题。为解决这一问题,南京信息职业技术学院率先采用项目管理创造高职教育创业。一种新的教育管理体系。

一,项目管理的内涵

“PMI-PMBOK”中项目管理的定义将知识,技能,工具和技术应用于项目活动,以满足或超出项目利益相关者的需求和期望。项目管理的本质就像文字化的实施方式,即“项目(过程)”和“管理(过程)”的结合。

随着市场全球化和信息化的发展,目标导向的管理活动逐渐被人们所推动。项目管理方法符合这一要求。因此,在传统的项目产业之后,越来越多的组织开始广泛应用。管理公司业务活动的项目管理方法和“ManagementByProject(MBP)”的概念已成为企业管理发展的主流方向。为了使学生更好地掌握企业和企业运作的知识,南新学院引入了新的创业教育体系的联合公司。

主要思想是将任务用作项目来实施项目管理,即“按项目管理”。基于项目的管理是从高级管理人员的角度对联合公司的各项任务实施项目管理。这是一个以“项目”为中心的长期组织管理方法,其核心是“项目团队”。作为一个相对独立的组织单位,根据项目生命周期各阶段的具体需求,配置和协调人力,原材料,设备,资金和时间等资源,确保实现企业目标。项目目标。基于项目的管理模型的关键是构建基于项目管理的组织管理系统。

创新和创业教育的本质是培养学生,形成高度的创业意识和良好的个人心理素质,并具有比较完整的创业基本素质,形成管理和综合的创业能力和知识结构。但是,由于中国的创新创业教育尚未形成明确的专业和学科现实,一些高校仍处于“意识形态”层面,缺乏管理体制,教学实践体系和创新评价体系。创业教育,甚至有“高职院校大学生的成功率不如大学生的成功率”,没有那么多高水平的工作和学生创业的机会,“ “高职院校开展创新创业教育意义不大”。

目前,高校团工作者,尤其是从事创业教育的团工作者普遍认为创新创业教育是高等教育大众化背景下推进素质教育的重途径,但由于传统教育观念的束缚,大多数人缺乏对其广义内涵的了解,以至于把创新创业教育简单地理解为鼓励学生创办企业,并没有把创新创业教育开展与大学生的知识、能力、素质和个性化培养结合起来,这不仅仅是一种思想教育,也不是一信游平台种理论教育,更多的应该是一种实践教育。

高职院校创业教育存在重视实践项目申报和答辩,缺乏对实践项目的指导、服务、管理与跟踪机制。多年来,南京信息职业技术学院已经举办了多届创业计划大赛,也评了很多奖,还提供了很多的实践场所,但是对入驻的项目指导和实践的太少。学院设置了大学生创业教育课程,但仍有为响应号召而被迫开课的现象,并没有将这门课程看作创新创业教育体系的一个部分,缺乏具有创新创业教育知识和创业实践经验的教师。

目前,由于大学生创业教育涉及企业管理、经营类方面的课程,需大学生就业、企业管理、税务、媒体等相关部门的帮助,与学校共同承担起创新创业教育方面的教学任务,以讲座、兼职授课等形式讲授创新创业知识和指导学生实践。另外,学校建立产学研教学实践基地应与社会企业、公司、俱乐部等单位合作,这些具有实效性的创新创业教育活动模式为学生创新创业实践活动提供实习锻炼场所。

基于项目管理模式构建高职院校学生创业教育管理体系

未来企业发展的三大支柱应该是战略管理、项目管理、营销管理。战略管理面向未来,营销管理面向成果,项目管理面向过程。在企业发展中,如果说战略管理是核心、营销管理是命脉,那么项目管理则是企业发展的主体。项目管理的组织形式已经为企业组织的发展,提供了一种新的扩展形式,21世纪企业的生产与运作将更多的采用以项目为主的发展模式。

基于项目管理模式构建高职院校学生创业教育管理体系

南京信息职业技术学院以学校、政府创业园驻校的指导站和创业学生构成的联合公司,打造创业教育的新形式,以项目管理的方式构建创业教育新体系。所谓的项目管理是指以创办公司的前、中、后三个时期里面会遇到的具体问题为重点,打包成各个项目,并以项目管理团队的形式一一解决这些问题,让创业学生在解决问题的过程中,向学校老师,创业指导站的老师学习,以实现创业教育的本质求,让学生形成较高的创业意识和良好的个性心理品质,并且具备较完整的创业基本素质以及经营管理和综合性的创业能力和知识结构。

基于联合公司模式下的高职院校创业教育管理体系是一个繁琐的实践运用型体系,这就决定了它不可能依靠学校的封闭教育,必须同外界一些社会力量,尤其政府、创业孵化园区进行合作,共建教育实践基地,建立创业孵化活动场所,为学生创新创业构筑一个广阔的社会实践平台。这样的创业管理体系还有待在今后的实践中进行修正和更新,在学生创业实践方面,我们还需将实践活动纳入学生的考核评估体系,形成学业考核制度。



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