信游娱乐平台:以就业为基础的高职院校校企合作长效机制

高职院校作为一所以技术为基础的机构,不仅培养了大量适用于地方经济建设和相关产业的应用型人才,而且促进了学校与企业之间的良好合作。

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根据合作关系的深度,消歧合作可以分为三个层次:第一,浅层合作,根据企业的需要确定学校的专业方向,同时建立实习基地。企业与企业签订专业实习协议;其次,在中层,学校不仅为企业提供日常咨询和培训服务,还根据岗位群体的分类和企业的需求,制定切实可行的教学计划,培养人才。三,深度合作企业与学校相互渗透。学校需要这个研究和经济研究方向来发展企业。同时,将研究成果转化为流程技能,业务决策和物化产品,以提高整体效率。学校投入建立利益共享关系,真正实现“教学 - 科研 - 发展”三位一体,使理论与实践有机结合。

中国目前的校企合作存在以下问题。首先,缺乏了解,无论是高职院校本身还是政府,企业或社会,校企合作的价值都不到位,尤其是许多高职院校在校企合作中的合作。性理解不足,因此更难以促进校企合作的良性循环;其次,校企的出发点不同,学校的出发点是培养人才,追求教育人民的效益和社会效益,企业要求最大的经济效益,因此,校企合作是一个需要解决的问题。如何找到合理的合作点非常重要。最后,相关法律并不完善。目前,没有相关的法律法规来指导和约束校企合作关系,高职院校依靠和推动企业的动力不足,也缺乏法律法规。

目前,高职院校开展的一些专业课程与企业要求的人才无关。差异很大,导致一些专业学生就业困难或上班困难。例如,在对课程进行一信游娱乐平台:般比较后,学校里学到的一些工艺被淘汰或相对落后,进入工作时,都是新技术,这使得学生在参加工作后非常被动;他们都是非常基础的知识,毕业后单位工作非常专业。所有这一切都应引起教学部门的注意,适当调整课程,增加练习时间等,以避免课堂技术脱轨和企业的实际技能。学生就业观念也存在以下偏差。首先,学生在就业情况中被低估,他们对工作的期望太高。其次,学生的职业选择和企业招聘同样是盲目的。第三,学生正在追求外国公司,国有企业和政府机构,他们对民营企业和私营企业以及中小企业了解不多。

第四,追求工作舒适,不愿意去基层或生产线。第五,就业领域存在偏见。据认为,沿海和大城市有很多就业机会,还有很大的发展空间。他们不愿意去中小城市和中西部地区。

建立互利多赢的利益驱动机制。如何才能驱动校企良好长期合作是最根本的问题,因为企业和高职院校都是利益的主体,因此利益是促使校企合作、存在以及发展的根本动力。合作中校企双方应当充分发挥自己的优势与条件寻找合作的项目以促进双方深度合作,不但解信游平台:决高职院校毕业生的就业问题,还可以使企业获得实实在在的人才,这样校企必然能够成为长期合作的伙伴。建立能够妥善处理校企合作关系的协调机制。校企应当成立一个双方参与的组织机构,通过这个机构也为校企合作双方提供了一个有效交流的平台,也为在合作中存在的一些问题提供一个解决问题的途径。

校企双方应当定期交流,互相走访等,学院应当经常走访本地区的相关企业,调查并且收集目前企业对学生就业方面的意见以及求,用于以后的教学中提高毕业生就业率;企业也应当定期去走访学校了解目前的科研的新技术,把新技术转化成生产力以提高企业的效益。这样不仅双方都获得了自己应有的效益,更加促进了双方的合作关系。

建立多方参与的评价机制。校企合作想持续、稳定、健康的发展就需建立一个多方参与的评价机制。校企双方以及政府和社会都应该充分了解并且参与这项工作,并且对其进行科学、合理的检验以及评估,当然还建立一个合理的评估指标,同时还应当把评估指标纳入学校教学质量保障体系,通过评估不断的检验并且改进校企合作关系。

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为了促进校企合作的可持续性发展,政府、企业、社会和高职院校都有责任建立一个保障体系,国家应对制定相应的法律法规来明确校企双方在合作中的权利、作用、义务以及地位等,只有有一个合理的法律法规体系作为保障才能是校企合作更加法制化、规范化。政府进一步加大用于发展职业教育的财政拨款,改善实训条件,保证实习质量。高职院校制订各专业开展校企合作的具体评价指标,纳入学校教学质量保障体系中,制定有关制度、规范和推动合作活动,加强对校企合作的过程性评价和终极性评价。

4.1探索出了多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式面对合作企业生产订单出现阶段性、突击性增多的情况,学院根据企业实际用人需及时调整教学计划,分阶段安排学生实习时间,探索出一条“分段实习、学工交替、半工半读”的柔性化教学组织形式。如工商管理系商管专业学生采取“工学交替”(即学习与工作交替进行)的方式。即使在企业工作期间,工作之余仍由企业派出工程师、学校派出专业教师为学生授课,提高了学生的理论与实践能力。

4.2内涵建设取得实效通过校企深度融合,我院工商管理系在合作办学体制机制创新和专业建设方面取得了实效。建成省市级实训基地15个、省级重点专业2个;建成院级精品课程3门,省级教学名师1人,院级教学名师3人,获得省政府教学成果奖20余项。

4.3学生素质明显提高建立突出职业能力和素质培养的课程标准,规范课程教学的基本求,融“教学做”于一体。近年来在校学生参加全国、全省技能大赛取得了各类奖项10多项。涌现出了以全国劳动模范、中石油“十大杰出青年”、省“五一劳动奖章”获得者、“大庆新铁人”李新民为代表的一大批优秀毕业生。

4.4毕业生就业率和就业质量稳步提高目前我院已经与200多家企业建立了稳固的合作关系。毕业生初次就业率平均90%,有20%毕业生在省外就业,80%毕业生在省内就业,其中在大庆油田就业约占4%。中职生源主来自黑龙江,毕业生就业率一直保持在95陨希鸵盗煊蚶┱沟匠と恰⒅槿恰⒒凡澈!⒍涎睾#?50多家企业,涉及造船、锅炉、钢结构、建筑安装等九大行业。学生的职业能力、岗位适应能力和可持续发展能力得到全面提升,专业对口率不断提高,实现了学生有尊严、体面地就业。他们都已成长为公司的储备干部、技术骨干和生产一线的主力。



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