利用小学思想教育方法和存在问题的对策

在小学课程中,典型的教育课程是一种思想道德课程。作为实施学生公民道德教育的主要途径,探索了教学过程中的教学方法,对提高思想道德教育的实践效用具有很好的作用。意义重大。因此,进一步加强对小学思想道德教育存在的问题的分析研究,有效地解决和改善存在的问题,不仅具有重要的理论和实践意义,而且可以促进小学的最终目标。思想道德教育。

利用小学思想教育方法和存在问题的对策

二是运用教学方法

利用小学思想教育方法和存在问题的对策

情绪感染

在许多情况下,人们的情绪总是受到他人的影响。情感感染方式意味着教师不仅要用自己高贵而高尚的精神形象来感染学生,还要促进学生和学生之间的互动,使学生之间的良好形象相互感染。此外,小学生不能被视为灌输死亡真相的对象。这非常重要,因为小学生非常自我激励并有自己的想法。因此,在小学思想教育中,不仅可以继续实施传统的课堂模式,还可以研究新的课堂模式,运用新的科学成果进行教学,取得更好的成果。例如,让学生在课前收集与本课程相关的知识,当他们在课堂上一起出版时,最好一起讨论这种教学模式。

2.了解法律

在道德理解的基础上,形成了小学生的心理素质。一般来说,道德原则是指培养学生的道德理解,引导学生正确理解和评价现实生活中的真,善,美,虚丑,使他们形成正确的是非,美丑,荣誉。和耻辱,从而培养他们。良好的心理素质,达到心理健康教育的目的。学生的思想相对简单。在课堂教学过程中,教师利用本课程的学习来塑造孩子的健康向上心理。让学生了解人与人之间,群体与群体之间,国家与国家之间发生的事情,如果他们不遵守道德标准。可以看出,在小学思想道德教育的实际教学中,如果实际教学是通过哲学方法进行的,不仅可以大大提高小学生的道德理解,还可以培养健康。心理素质。

3.示范法

儿童在青春期更具模仿性,通常他们自己的模仿对象是周围其他人的行为,然后以其他方式表达。因此,“示范示范法”是指为儿童提供示范性的例子。一般来说,这些例子应该首先是彼此相处的教师;然后是教科书中给出的科学家,领袖,伟人和英雄;再一次,在孩子们的日常生活中,特别是在学生中,可以达到的优秀人才。高级字符。

三是存在的问题

1.强调轻道德的概念

在市场经济体制的影响下,社会竞争日趋激烈,促进了对教育的追求。片面追求高中入学率,智力教育的地位有了很大的提高,道德教育被低估了,从而在普通人心目中形成了高品质道德的印象,导致父母高分孩子,使孩子无法正确对待道德,智力和身体的发展。

在孩子的成长阶段,花了很长时间在学校度过,所以学校在孩子成长的社会化中发挥了重要作用。由于教师在实施德育活动时,表现出过度社会化的问题通常是无意识的。因此,我们必须遏制这种无意识行为,儿童的过度社会化将不利于他们的心理健康成长。

3.独生子女的教育

我们还面临一个老问题,那就是只有孩子的问题。目前,在中国的小学生中,独生子女占绝大多数。这些单身儿童在父母和社会的照顾和关注中非常普遍。以自我为中心和缺乏团队意识非常普遍。有一种孤独感和孤独感。但是,我国传统的道德教育忽视了这些问题,这是当前学校思想道德教育整体偏差和效率低下的原因之一。

第四,解决方案

1.不断完善思想道德教育方法

一般来说向我们的教育以正面为主。虽然有许多德育教学方法,但是小学生尤其是中低年级孩子仍应以正面教育为主,不过由于即使是同一年龄的学生的个性都有差异的,这就求我们的思想品德教育就做到因材施教、有的放矢。真善美与德智体美劳一样,都是一个不可分割的整体,充分利用各个学科的特点进行教学,效果将会更明显。还可以以活动为传播渠道来进行实践,让孩子们良好的道德品德在自然的实践活动中形成。另外小学生的德育实践活动的形式应该丰富多彩,如游戏角色扮演、情境活动强化、体育竞赛等等,让小学生从中潜移默化地进行学习,培养其团队合作意识。

2.不断完善教师的自身修养

由于教师是小学思想品德教育的主导者,孩子把教师作为模仿的对象往往是不自觉地。“师者,人之模范,学生之楷模”。因此教师自身的人格品行、言谈举止对孩子心理的影响都是深远的,将对其今后的成长起到很大引导作用。所以小学思想品德教育战线的工作者,由我们古代所倡导的的“传道、授业、解惑”彻底地转变为提高孩子思想品德的引路人、示范人。以教师自身良好的仪表、正确的处世方法、端正的举止、高尚的情操来感染、指导孩子。

3.充分建立良好的师生关系

师生双方的共同努力才可以建立起良好师生沟通关系,但是在这种关系中起主导作用的仍然是教师对待学生的态度决定。我国著名教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”因此首先教师须真诚的用“爱”去打动学生,主表现。一是对学生人格的尊重。师生关系的平等,既求教师尊重、信任每一位学生,更求教师以一颗真挚的爱心和博大的胸怀来对待那些学习或品德较差的学生。二是对学生的严格求,也就是对学生思想品德、心理、行为等方面提出严格的求。教师作为小学思想品德一线工作的教育者,高度注重学生的动态管理,切实提高多与学生接触沟通的认识,如可通过面聊、笔谈、‘‘等形式,争取达到引起情感上的共鸣,进而才可以让学生接受履行思想品德方面的求与教育。

五、结束语

良好的思想道德素质是长久以来养成的结果,需学校、家庭、社会的共同努力。教师细心认真地教导,学生自觉努力地学,家长给予正确的引导以及严格的管理。持之以恒,一点一滴,经年累月,让学生德智体美劳全面发展,成为社会真正所需的人才。



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