论大学转型下的英语教学改革

近年来,大学改革的呼声越来越高,各界人士对当今大学存在的各种问题发表了自己的看法和改革建议。职业教育改革的主题引起了社会的广泛关注。国家计划改造600所地方本科院校,并转向应用技术和职业教育。大学教育改革已经发展多年。随着经济的快速发展,高校人才的培养更加面向市场。一些高校已经转变为应用技术和职业教育,这是非常可行和必要的。

今天,经济全球化作为一种国际语言,英语在各种互动中起着举足轻重的作用。在大学转型下,其英语教学也应该顺应转型的趋势,进行积极有效的探索和发展。面向市场,深化社会,我们将加强英语教学理念模式的转变,培养具有“专业能力+英语能力”的强大综合人才。本文拟从教学理念和教学方法两个方面探讨英语教学在大学转型中如何变化,旨在为高校转型教学模式的调整提供参考。

首先,教学观念的调整改变了英语教学的“重大”,并开展了专业的英语教学。

论大学转型下的英语教学改革

ERP(特定目的英语)和EUP(General Puepose英语)是两种不同的教育概念。 EUP强调英语的基本语言结构,包括词汇和语法。目的是培养学生听,说,读,写和翻译。基本技能。因此,EUP概念下的英语教学很容易形成“大团结”的局面。教材统一,教学方法统一,教学评估统一。由于学生一般在中学阶段接受EUP教学,大学继续关注这一点,这使学生失去了新鲜感,缺乏学习英语的主动性。 ESP比EUP更专业,它是基于特定需求和目的的特定职业。

在大学英语教学中应平衡ESP和EUP教学的比例。在今天的大学英语教学中,一般关注EUP和轻型ESP,大学的转型也是EUP在英语教学中的重点。因此,笔者认为,在现有的坚持EUP教学的指导下,新的ESP课程改革开始关注转型大学的学科。

根据作者所教授的学校专业情况,在确保义务英语教学的同时,有必要为“会计英语,商务英语,商务英语,新闻英语,法律英语”等教学课程做准备。正如“千招不如一个人”这样的说法,目前非英语专业的英语教学水平还没有达到“千人招聘”的范畴,甚至“一个”。招聘水平尚未达到,这不是大学英语教学的两难选择。因此,大学转型与英语教学的转型属于“必转”,专业英语教育是一个突破口。大学教育仍属于学校教育领域。自从大学开设以来,英语教育在大学教育中占据了重要地位。随着国内经济改革开放的发展和国际经济的全球化,英语教育也随着时代的发展而改革。在大学转型下,首先应该改变的是教学理念。在目前的大学英语教育中,盲目填写交付知识的效果是成功的一半。这个时代被包裹在前进的概念中,一如既往地利用过去的想法来教育大学生在新时代必然会失去预期的结果。它是什么?它只能从传统转向现代。

在大学转型中培养了什么样的人才?答案是应用人才和专业人才。因此,传统高校的传统培养观念与市场不一致,毕业生就业率低,就业和专业性不一致。虽然教育不能完全以市场需求为导向,但我们应该认识到,对大学的市场化指导在今天越来越深入。但究竟什么是现代教学理念,作者认为它应该是开放,开放和包容的,这也是大学的魅力所在。认识各种教学方法,适应各种教学方法。英语教学不再是传统的教学方式,而是一种现代的交际方式。它也属于具有学习逻辑的语言。

其次,教学方法的改革改变了英语教学的课堂模式,开展了多元化的课堂教学模式

(1)改变传统的课堂教学模式,鼓励学生成为课堂教学

在传统的英语教学课堂中,教师是中心,应成为课堂自然科目的学生已成为课堂的受众和受众。课堂已成为教师的“演讲厅”。随着时间的推移,大学的英语教育已成为一种临时教育。学生缺乏英语自主性,热情和主动性。作为一种语言教育,它必然是无聊和缺乏的。在大学转型下,传统英语课堂模式的改革应该鼓励多元化的发展和自由化。

教学的发展和探索需要给予一个很大的空间,打破传统的课堂教学观念的模糊性,提高“听,说,读,写,翻译”的语言技能,不应受旧课堂模式的制约。加强学生在英语课堂上的主体性,促进学生融入课堂,教师引领课堂。采用创新的教学方法和手段,积极利用多媒体和互联网。让学生爱上英语课,同时感受新鲜的教学。高校转型中的一个重大改革问题是提高学生的创新能力,这也是教育的永恒追求。大学英语教学旨在培养具有合格英语水平的学生。培训的过程和方法不应该相同。笔者认为,作为一名大学教育工作者,最好根据实际情况找到适合当前环境的教学课堂模式,使学生成为课堂的主体。应用英语的教学在某种意义上属于ESP类。教学方法的改革还需要开设新的英语课,即专业英语课。应用英语教学,以法律英语为例。在法律英语专业课上,有必要开设由教师指导的课程,专攻法律英语词汇,掌握法律英语术语,熟悉法律英语文档阅读,掌握法律文书写作能力,开展模拟法庭英语辩论。从基础知识开始,逐步培养出一支不仅专业,而且具有较高英语水平的复合型人才。

应用英语课堂可以开设成本专业和非专业选修课。目的是提高大学生英语教育的附加值。专业英语学习不仅可以提高学生的自主性,而且其实际应用也会立即产生效果。此外,由于专业的英语学习,一些学术上较强的专业学生更容易获得海外学科材料,这对于拓宽他们的专业视野具有不可估量的好处。专业英语的学习更有助于本科阶段的学生继续学习和学习。

论大学转型下的英语教学改革

总之,应用英语教学课堂的发展,熟练掌握这门专业的英语,可以说比什么都重要,但没有专业的毕业生精通该领域,在就业方面更具竞争力。这就是现在大学英语教学中培养的“千人新兵”和“一招”之间的矛盾。功利性教学的目的有时是培养市场供不应求的实用型人才。

第三,结论

任何大学教育改革都与其背景有很强的关系。当前社会面临着许多就业问题,特别是大学毕业生的就业压力逐年增加。大学转型是基于这样一个问题,是大学改革,大学英语作为工具学科,语言学科,首先要改变趋势。我们将保留传统教学理念或模式的宝贵而卓越的经验,以开放,包容的方式接受新思路,开辟新模式,培养更多优秀人才。



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